ESTADOS DE OXIDACIÓN

Nivel: Básica secundaria	Docente: Rosina Ibargüen	Grado: octavo
Área: Ciencias Naturales y EA	Período: 3--- Semana:	N° de horas: 1

Estados de oxidación

Componente: entorno Físico- componente químico

Competencia

Indagar, explicar, comunicar y trabajar en equipo.  Disposición para  aceptar la naturaleza abierta, parcial y cambiante del conocimiento y para reconocer la dimensión social del conocimiento y asumirla responsablemente.

Estándar (es): Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.

Me aproximo al conocimiento como científico (a) natural

·         Utilizo las matemáticas como herramienta para modelar, analizar y presentar datos.

·         Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.

·         Propongo explicaciones provisionales para responder mis preguntas.

Entorno físico

·         Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos.

·         Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.

Ciencia tecnología y sociedad

• Indago sobre avances tecnológicos en y explico sus implicaciones para la sociedad.

…Desarrollo compromisos personales y sociales

• Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.

• Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

Niveles de desempeño

Evidencias / desempeños (cognitivo)	N1(Competencia específica) Uso del conocimiento científico acción(es): 1.1 • Observa fenómenos específicos. 1.2 Formula preguntas específicas sobre una observación, sobre una experiencia o sobre las aplicaciones de teorías científicas.
Evidencias / desempeños (cognitivo)	N2(Competencia específica) Explicar, acción(es): 2.1 A partir de una evidencia elabora conclusiones o hace predicciones. 2.2 Identifica y manipula variables
Evidencias / desempeños (cognitivo)	N3(Competencia específica) Indagar, acción(es): ·         Modela fenómenos de la naturaleza en su contexto, basándose en el análisis de las variables de los cambios físicos y químicos, que afectan la dinámica del ecosistema.  Desempeño(s) competencia comunicativa: - Prevé temas, contenidos, ideas o enunciados, para producir textos que respondan a diversas necesidades comunicativas. - Prevé el propósito o las intenciones que debe cumplir un texto, atendiendo a las necesidades de la producción textual en un contexto comunicativo particular

Momento 1: 10’ Saberes previos Responder: 1.      Compuestos químicos que utilizamos en casa 2.      Aplicaciones de algunos elementos químicos 3.      Metales que se extraen en nuestro departamento Momento 2: 20’ Conceptualización Estados de oxidación En química, el estado de oxidación (EDO) es un indicador del grado de oxidación de un átomo que forma parte de un compuesto u otra especie química (por ejemplo un ion). La oxidación se da cuando un elemento o compuesto pierde uno o más electrones. Generalmente, cuando una sustancia se oxida (pierde electrones), otra sustancia recibe o capta dichos electrones reduciéndose. Este es el mecanismo básico que promueve las reacciones de óxido-reducción o redox. Pb (NO3)2 (ac) + 2 KI (ac) → Pbl2 (s) + 2 KNO3 (ac) 2 ZnS (S) + 3 O2 (g) → 2 ZnO (S) + 2 SO2 (g) Momento 4: 15’ Actividades Aprender haciendo: identificar en algunos ejemplos de ecuaciones químicas los estados de oxidación…. Ver ejemplos del libro guía Momento 5: 10’ Evaluación: Realización de ejercicios propuestos Tarea para la casa: proyección familiar Consultar ·         Consultar las fórmulas químicas de los siguientes compuestos: azúcar, sal, cafeína, vinagre, cocaína, aspirina. ·         De los anteriores compuestos, consultar por qué son dañinos para el ser humano ·         Con un adulto de la casa… mamá, averiguar cómo se utilizaba la sal para la conservación de alimentos.